استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات تتشابه مع استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام الأفراد، إلا أنها تعتمد مبدأ توجيه السؤال إلى مجاميع الطلاب المؤلفة من أربعة طلاب حصراََ، بدلاََ عن السابق في توجيهه إلى جميع الطلاب، ويتم تطبيق هذه الاستراتيجية على جميع المراحل الدراسية ولجميع المواد التعليمية فهي من طرق التدريس الفعالة.
ويقوم المبدأ العام لها على إشراك جميع الطلاب في الحصة الدراسية ولكن بترتيب معين وعلى خطوات محددة.
الهدف من استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات:
تتشابه أهداف هذه الاستراتيجية مع استراتيجية فكر زاوج شارك، ويمكن تلخيص أهدافها بالشكل الآتي:
- تعزيز مهارات القراءة والاستماع عند الطلاب.
- تحقيق المناقشة الفعالة والإيجابية بين الطلاب.
- إجراء حالة من العصف الذهني عند الطلاب للإجابة عن الأسئلة التي تتطلب ربط بالمعارف السابقة.
- خلق وتوليد جو من الحماس والمنافسة بين الطلاب.
- تقييم المعلم لمدى فهم الطلاب واستيعابهم.
- تقدير وتحديد الإجابات ليتزامن وجودها مع الوقت الذي حدده المعلم.
خطوات استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات:
- يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث تكون مؤلفة من أربعة طلاب فقط.
- يطرح المعلم سؤالاََ على الطلاب.
- يبدأ كل طالب بالتفكير في الإجابة عن السؤال ومن ثم يقوم بتدوين الأفكار ذهنياََ أو كتابياََ في النموذج المعد من قبل المعلم أو ورقة يعدها الطالب نفسه.
- بعد ذلك يقوم كل طالبين في المجموعة بالتشارك معاََ في مناقشة أفكارهم والإتفاق على نتيجة واحدة.
- ثم يبدأ كل أعضاء الفريق بالمشاركة معاََ.
- يبدأ أعضاء الفريق بالتدوين والاتفاق على كل الأفكار التي سيقومون بعرضها أمام بقية الطلاب والمعلم.
- يقوم أحد الطلاب بناءً على طلب أفراد مجموعته أو باختيار من المعلم، بعرض الأفكار التي تم الاتفاق عليها.
خطوات الاستراتيجية بطريقة أوضح:
- اولاََ: قم بالتفكير لوحدك: يبدأ الطالب بالتفكير بينه وبين نفسه بصمت ولمدة لا تتجاوز الدقيقتين، حيث لا يتحدث مع زميله أو يتناقش معه بأي شيء أو يطلب مساعدته فرضاََ، ولكنه قد يستخدم الورقة والقلم للتعبير.
- ثانياََ: قم بالتفكير مع صديقك: يبدأ كل طالب بطرح فكرته الأفضل لصديقه الآخر، مع شرح سبب اختياره لهذه الفكرة أو الإجابة، لمدة دقيقتين لكل منهما ويتفقان على إجابة واحدة ومشتركة.
- ثالثاََ: قم بالتفكير مع مجموعتك كاملة: تبدأ كل مجموعة ثنائية بمشاركة فكرتها مع المجموعة الثنائية الأخرى، موضحين سبب اختيارهم لهذه الإجابة. (شرط المدة دقيقتان لكل مجموعة ثنائية).
- رابعاََ: قم بالمشاركة مع الصف: في الخطوة الأخيرة تشارك المجموعة عندما يحين دورها لمدة دقيقتين حول مشاركتهم وأسباب اختيارهم للأفكار والإجابات، من خلال تعيين متحدث المجموعة، وقد يقوم المعلم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في هذه الخطوة حتى يقيم الطلاب ومدى تقدم مهاراتهم.
أمثلة على استخدام استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات:
مثال: في إحدى الحصص الدراسية قام المعلم بشرح استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات والتي تختلف عن استراتيجية فكر زاوج شارك، ومن ثم قام بتقسيم الطلاب إلى مجاميع من أربعة طلاب.
وقرأ النص التالي عليهم:
(مر موقع شبه الجزيرة العربية بفترات عديدة من الازدهار والكساد خلال تاريخه الطويل ففي فترة من الزمن كان هذا الموقع يزدهر فتزدهر الحياة الاقتصادية وفي فترة أخرى كانت أهميته تتراجع فيسود الكساد وفي التاريخ القديم لشبه الجزيرة العربية قامت العديد من الحضارات التي صحبها ازدهار في الزراعة والتجارة فساد الرخاء ولما اندثرت هذه الحضارات قد حل الكساد).
بعد أن انتهى من قراءته، طرح على الطلاب الأسئلة التالية ليطبقوا بها استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام المجموعات.
حدد الحالات التي مرت بها شبه الجزيرة العربية.
اشرح الفروقات بين الجزيرة وشبه الجزيرة.
أين تقع شبه الجزيرة العربية؟
بدايةََ بدأ كل طالب بالتفكير بشكل منفرد لمدة دقيقتين بالإجابة عن الأسئلة التالية ومنهم من قام بتدوين أفكاره على ورقة له.
بعد ذلك يقوم كل طالبين في المجموعة بالتشارك معاََ في مناقشة أفكارهم والإتفاق على نتيجة واحدة لكل سؤال خلال مدة دقيقتين يمنحها المعلم.
بعد انتهاء كل طالبين من المناقشة والتفكير بالأسئلة معاََ، يبدأ كل أعضاء الفريق بتبادل الأفكار والنتائج والإجابات التي توصلوا إليها.
ليقوموا بتدوينها على ورقة لعرضها أمام بقية المجاميع والمعلم.
بعد الانتهاء من تدوين الأفكار والإجابات.
يرشح الفريق أحد أعضاءه للتحدث باسمهم جميعاََ عن ما توصلوا إليه.
وكانت إجابة أحد المجاميع بالشكل التالي:
أحمد: إجابة السؤال الأول:
مرت شبه الجزيرة العربية بفترات من الازدهار عندما قامت عليها الحضارات فازدهرت معها التجارة والزراعة والحياة الاقتصادية بشكل عام.
وعندما اندثرت الحضارات، اندثرت معها شبه الجزيرة العربية وبدأت بفترة الكساد.
أما إجابة السؤال الثاني:
الفرق بين الجزيرة وشبه الجزيرة بسيط وهو أن الجزيرة هي قطعة أرض يحيط بها الماء من الجوانب الأربعة أما شبه الجزيرة فهي قطعة أرض يحيط بها الماء من ثلاثة جوانب فقط.
في حين أن إجابة السؤال الثالث تكون:
تقع شبه الجزيرة العربية في جنوب غرب آسيا.
