في هذا الموضوع مجموعة من الدراسات السابقة الحديثة التي تناولت السلوك التكيفي لدى أطفال التوحد مرتبة تنازليا من الأحدث للأقدم وهي كالتالي
1 – دراسة سيكومترية لمقياس السلوك التكيفي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
مستخلص الدراسة:
هدف الدراسة السيكومترية إلى قياس السلوك التكيفي لدى أطفال التوحد. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم السلوك التكيفي. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت على المنهج الوصفي. وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في مقياس السلوك التكيفي وتكون من خمسة أبعاد وهم، (التواصل، ومهارات الحياة اليومية، والتنشئة الاجتماعية، والمهارات الحركية، والسلوك غير التكيفي)، وطبق على عينة قوامها (20) طفلًا وطفلة من أطفال اضطراب طيف التوحد ذكور وإناث تتراوح أعمارهم بين (6-10) سنوات، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتم التأكد من صدق المقياس والاتساق الداخلي باستخدام طريقة التجزئة النصفية، وطريقة سبيرمان براون، كما تم التأكد من ثباته باستخدام طريقة ألفا-كرونباخ وطريقة إعادة التطبيق. وبالفعل تم التحقق من صدق المقياس وثباته وأنه صالح للاستخدام في البحوث والدراسات العلمية والنفسية الأخرى.
المرجع:
حسانين، أمينة كمال معوض، إبراهيم، فيوليت فؤاد، و السرسي، أسماء محمد محمود. (2023). دراسة سيكومترية لمقياس السلوك التكيفي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة القراءة والمعرفة، ع255 ، 305 – 321.
2 – فعالية التدريب عن بعد للأمهات لتنمية مهارات السلوك التكيفي لأطفالهم من ذوي اضطراب طيف التوحد
مستخلص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية التدريب عن بعد لأمهات أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد؛ لمساعدتهن في تنمية وتطوير مهارات السلوك التكيفي، ومساعدة أطفالهم على تحسين مستواهم في مهارات السلوك التكيفي عن بعد (التواصل -مهارات الحياة اليومية -التنشئة الاجتماعية -المهارات الحركية). تكونت عينة الدراسة من (5) أمهات لأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد من منطقة مكة المكرمة، تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد من قبل مختصين باستخدام مقياس كارز، وتراوحت شدة اضطراب التوحد لديهم من التوحد البسيط إلى التوحد الشديد. تراوحت أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات. استخدمت فيها الباحثة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بقياس أداء الأطفال من خلال سؤال أمهاتهن باستخدام مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي النسخة المعربة للدكتور بندر العتيبي (2004)، وإجراء برنامج تدريبي مبني على مقياس فاينلاند. تم تطبيقه لمدة سبعة أسابيع؛ حيث تم تقديم (7) جلسات تدريبية للأمهات. كشفت نتائج الدراسة من خلال مقارنة أداء الأطفال على مقياس فاينلاند في الأداء القبلي والأداء البعدي عن فاعلية البرنامج التدريبي المقدم للأمهات عن بعد على العينة من خلال إجابات الأمهات على المقياس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بعد تطبيق البرنامج على الأمهات عن بعد عند مستوى الدلالة 0.001.
المرجع:
الديباني، آلاء صلاح سالم، و قطب، نرمين بنت عبدالرحمن بكر. (2022). فعالية التدريب عن بعد للأمهات لتنمية مهارات السلوك التكيفي لأطفالهم من ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة البحوث التربوية والنوعية، ع10 ، 1 – 36.
3 – برنامج مقترح باستخدام نموذج دينفر لتحسين السلوك التكيفي لدى أطفال التوحد وخفض سلوكياتهم المضطربة
مستخلص الدراسة:
استهدف البحث التعرف على برنامج مقترح باستخدام نموذج “دينفر” لتحسين السلوك التكيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد وخفض سلوكياتهم المضطربة، ومدى استمرار آثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. وتكونت عينة الدراسة من (5) أطفال من ذوي اضطراب التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (٣-٦) سنوت، واستخدمت في الدراسة الأدوات التالية: القائمة المرجعية لنموذج دينفر (مقياس نموذج “دينفر”) (إعداد/ فريق البحث)، والبرنامج التدريبي لتحسين السلوك التكيفي للأطفال ذوي اضطراب التوحد بواقع (٤٧) جلسة مدة كل منها (25) دقيقة، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي برنامج باستخدام نموذج دينفر لتحسين السلوك التكيفي وخفض السلوكيات المضطربة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، كما أشارت إلى استمرار تأثير البرنامج حتى بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج.
المرجع:
سليمان، عبدالرحمن سيد، الوكيل، الشيماء محمد عبدالله، و صالح، سامية حسين سالم. (2022). برنامج مقترح باستخدام نموذج دينفر لتحسين السلوك التكيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد وخفض سلوكياتهم المضطربة. مجلة الإرشاد النفسي، ع69 ، 27 – 101.
4 – الذكاء الانفعالي للأمهات وعلاقته بالسلوك التكيفي للأطفال التوحديين
مستخلص الدراسة:
تهدف هذه الورقة البحثية إلى التأكد من وجود علاقة بين الذكاء الوجداني للأمهات بالسلوك التكيفي للأطفال التوحديين، بحيث هذه الفئة تحتاج إلى جهد مكثف، لتعليمهم كيفية الاندماج والتكيف مع العالم الخارجي وخاصة أنهم يعانون من قصور في تواصلهم اللغوي وتفاعلهم الاجتماعي، ولا يقتصر الدور التعليمي على المراكز التعليمية وعلى المراكز التدريبية فقط، وإنما ترى الباحثتان من خلال تعاملهما مع هذه الفئة أن دور الأم يعد هو الأساس والركيزة التي تعتمد عليها في تعليم الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة بعض مهارات التكيف الاجتماعي، وقد برزت مشكلة الدراسة من الحاجة الملحة لكيفية توظيف الذكاء الانفعالي لدى الأم وتفعليه عند التعامل مع طفلها. لذلك تم تطبيق في هذه الدراسة الحالية مقياس الذكاء الانفعالي المصمم من طرف الباحثان عثمان فاروق ورزق محمد سنة 2001، ومقياس فاينلاند لقياس السلوك التكيفي من إعداد كل من الباحثين سبارو وبالا وسيكشتي 1984، والذي تم ترجمته وتقنينه وتطبيقه على البيئة السعودية من طرف الباحث بندر ناصر العتيبي سنة 2004 على عينة الدراسة قوامها 60 أم من أمهات الأطفال التوحديين بالاعتماد على المنهج الوصفي، حيث توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي للأمهات بالسلوك التكيفي للأطفال التوحديين.
المرجع:
لعريبي، نورية، و فوطية، فتيحة. (2021). الذكاء الانفعالي للأمهات وعلاقته بالسلوك التكيفي للأطفال التوحديين. مجلة آفاق علمية، مج13, ع5 ، 276 – 295.
5 – فاعلية برنامج الدمج على السلوك التكيفي لدى أطفال التوحد برياض الأطفال بولاية الخرطوم
مستخلص الدراسة:
يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم لدمج أطفال التوحد مع أقرانهم العاديين في رياض الأطفال على السلوك التكيفي بولاية الخرطوم. أيضا معرفة الفروق في بعض المتغيرات مثل: (النوع والعمر ودرجة التوحد). استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار العينة عن طريق العينة القصدية واعتمدت على تصميم المجموعة الواحدة للاختبار القبلي والبعدي. تكونت عينة البحث من (25) طفلا، من الأطفال ذوي اضطراب التوحد. قامت الباحثة بتطبيق مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي، تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، اعتمادا على الاختبارات التالية: (اختبار ت للعينة الواحدة، اختبار (ت) للعينتين المستقلتين، اختبار (ف) التباين الأحادي، معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفا كرونباخ، توصل البحث للنتائج التالية: يتسم برنامج الدمج في تنمية السلوك التكيفي للأطفال ذوي اضطراب التوحد برياض الأطفال العاديين بالفاعلية لصالح القياس البعدي. لا توجد فروق دالة إحصائيا في السلوك التكيفي بين الأطفال ذوي اضطراب التوحد المدمجين برياض الأطفال العاديين قبل وبعد تطبيق البرنامج تعزى لمتغير النوع. لا توجد فروق دالة إحصائيا في السلوك التكيفي بين الأطفال ذوي اضطراب التوحد المدمجين برياض الأطفال العاديين قبل وبعد تطبيق البرنامج تعزى لمتغير العمر. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين السلوك التكيفي بين الأطفال ذوي اضطراب التوحد المدمجين برياض الأطفال العاديين قبل وبعد تطبيق البرنامج تعزى لدرجة التوحد. وفي الختام توصي الباحثة بدمج أطفال التوحد مع الأطفال العاديين مع مراعاة العمر النمائي، والفروق الفردية، وتهيئة المناهج التعليمية، حسب قدراتهم وإتاحة تكافؤ الفرص التعليمية بين الأطفال ذوي اضطراب التوحد والعاديين.
المرجع:
محمد، ميادة محمد عبدالماجد، و يوسف، صديق محمد أحمد. (2021). فاعلية برنامج الدمج على السلوك التكيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد برياض الأطفال بولاية الخرطوم (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النيلين، الخرطوم.
