مظاهر تطور القدرات العقلية للطفل

يحدث تطور كبير في القدرات العقلية للطفل خلال مراحل نمو الطفل حتى ست سنوات، فلم يعد نشاطه العقلي قاصرا على الإدراكات الحسية التي يدركها بحواسه وما يتبعها من سلوك حركي، ولكن تظهر لديه بعض العمليات العقلية العليا، كما تتطور قدراته العقلية بصورة عامة كما يلي:

1 – الإدراك :

الإدراك هو العملية التي يتم من خلالها معرفتنا لما حولنا من الأشياء عن طريق الحواس، مثل: إدراك تعبيرات الغضب والفرح والحزن على وجه من تلقاه، أو إدراك أن الصوت القادم من بعيد صوت طائرة، أو سيارة، أو قطار… إلخ.

ويتسم إدراك الطفل خلال هذه المرحلة بما يلي:

أ – إدراك الزمن

لا يزال في بداية هذه المرحلة إدراك الطفل للزمان مرتبطًا بالحاضر الذي يعيشه، ولا يدرك الماضي أو المستقبل؛ لذا يعتبر تأجيل الاستجابة لطلباته رفضًا لها، فهو لا يدرك إلا ما يحدث الآن.

ولكنه يدرك الغـد فـيـا بـيـن الثانية والثالثة، ثم يدرك الأمس في نهاية عامه الثالث إدراكًا غامضًا، ثم في سنته الرابعة يدرك شطري اليوم بصباحه ومسائه، ويتطور إدراك الطفل للزمان حتى يدرك الأيام وعلاقتها بالأسبوع في سنته الخامسة، ويتوقف إدراكه للزمن عند هذا الحد في هذه المرحلة.

ب – إدراك الأحجام والأوزان:

يستطيع الطفل في عامه الثالث أن يقارن بين الأحجام المختلفة الكبيرة والصغيرة والمتوسطة، ولكنه لا يستطيع أن يميز الفروق الدقيقة الصغيرة بين الأوزان المختلفة، وقد يستعين بفرق الحجم ليقدر فرق الوزن بين الأشياء.

 ج-إدراك الأعداد :

يبدأ إدراك الطفل للأعداد بإدراكه للتجمعات العددية الثنائية إلى الرباعية فقط، وليس بإدراكه للأعداد نفسها، فمثلاً: إذا أعطيت له ثلاث برتقالات، ثم أخفيت منهـا واحدة، فسيدرك الطفل هذا النقص في عدد البرتقال، وتراه يبحث عنها، ثم يتطور إدراكه للأعداد حتى إنه يمكنه أن يجري عمليتي الجمع والطرح في عامه الخامس.

 ٢- التذكر:

التذكر هو العملية العقلية التي تُمكّن الفرد من استرجاع الصور العقلية الحسية، والتي مرت به في ماضيه إلى حاضره.

وتتطور قدرات الطفل على التذكر، فيستطيع في سن ثلاث سنوات تذكر جمـل مـن أربع فقرات، وفى ســن أربع سنوات يتذكر سلسلة مكونـة مـن ثلاثـة أرقام، وفي الخامسة من عمره يستطيع إعادة أربعة أرقام. ويكون تذكر الطفل للعبارات والكلمات المفهومة أيسر من تذكره العبارات الغامضة.

 ٣- الانتباه و القدرات العقلية للطفل:

مدة الانتباه تعني الفترة التي يظل الفرد فيها متنبها لشيء ما، و تزداد مدة الانتباه لدى الطفل؛ إذ يمكنه أن يستمر منتبها لشيء أطول من المرحلة السابقة، إلا أن مدة الانتباه تظل محدودة

حيث تتراوح بين سبع دقائق إلى عشرين دقيقة، بحسب اختلاف درجة النضج، ودرجة الميل للنشاط، كذلك يزداد مدى الانتباه لدى الطفل خلال هذه المرحلة عن المرحلة السابقة.

4- التفكير:

وهو من مراحل القدرات العقلية للطفل ويتميز تفكير الطفل خلال هذه المرحلة بالتمركز حول ذاته، فهو يفكر في العالم مـن حوله من خلال منظوره ورؤيته هو، ولا يستطيع التعرف على وجهة نظر الآخرين

وقـد أُجريت تجربة في هذا المجال تتضمن عرض ثلاثة نماذج من الجبال على منضدة حولها ثلاثة كراس، يجلس الطفل على واحد منها في أحد الجوانب، وفي جانب آخر تجلـس دميـة عـلى كرسي آخر

وطلب من الأطفال وصف الجبال من الزاوية التي ترى الدمية الجبال منها، فكانت إجاباتهم تصف الجبال من الزاوية المواجهة لهم هم أي من وجهة نظرهم، وليس كما طلب منهم.

وكذلك يرى الأطفال في هذا العمر أن معلوماتهم ورغباتهم هي نفسها معلومات ورغبات الكبار، فإذا رغب طفل الرابعة أن يذهب إلى الملاهي، فإنه يعتقد أن والده ووالدته أيضًا يرغبان في ذلك.

ويعتمد تفكير الطفل في هذه المرحلة على الأشياء المحسوسة التي يمكنه رؤيتها أو لمسها، ولا يستطيع أن يدرك المفاهيم المجردة؛ كالأمانة، والصدق، وغيرها.

5- التخيل :

التخيل هو عملية عقلية عليا تقوم على إنشاء علاقات جديدة بين الخبرات السابقة، بحيث تنظمها في صور وأشكال لا خبرة للفرد بها من قبل، أي أن التخيل يستعين بتذكر الماضي، ويستضيئ بالحاضر، ويستطرد ليؤلف تكوينات عقلية جديدة في المستقبل.

يعد التخيل من أبرز العمليات العقلية لدى الطفل خلال هذه المرحلة. وفي هذا إشارة إلى تطور قدرات الطفل العقلية؛ حيث يعد التخيل من العمليات العقلية العليا.

تبدأ عملية التخيل لدى الطفل من الواقع، ولكنه يضيف إليه الكثير مـن عنـده،  فإذا رأى مثلاً سيارة كانت على وشك أن تصدم شخصًا يعبر الطريق

ولكنها توقفت قبل أن تصل إلى هذا الشخص، فإنه حين يقص هذه الواقعة على الآخرين يخبرهم أنه رأى سيارة تصدم شخصًا، فإذا به يطير في الهواء إلى أعلى ليسقط فوق إحدى الأشجار .. وهكذا.

 يلعب هذا التخيل دورًا كبيرًا في لعب الطفل، فنراه مثلاً يتحدث مع دمية ويلاطفها، وأحيانًا يثور عليها، ويركب العصا، ويعتبرها حصانًا يتحرك به ذهابًا وإيابًا

ويمثـل كذلك مــع الأطفال الآخــــريـن بيـــع أو شراء لعبهم، ويلعبون كذلك تمثيل دور الأب والأم، أو الطبيب والمريض، أو الشرطة واللصوص، أو المعلمة والتلاميذ… إلخ.

6- القدرات العقلية للطفل من خلال أسئلة الطفل:

تتميز هذه المرحلة بكثرة أسئلة الطفل حتى أطلق عليها بعض الباحثين مرحلة السؤال، فدائما يسأل الطفل: ماذا ؟ كيف؟ متى ؟ أين ؟ من ؟… إلخ، حتى يبدو كأنه علامة استفهام حية تبحث عن إجابة لكل شيء حوله.