التعليم الإلكتروني

مكونات المحتوى الإلكتروني

مكونات المحتوى الإلكتروني

هناك العديد من المكونات التي تندرح تحت المحتوى الإلكتروني وتختلف فيما بينها من صور ونصوص وأصوات وفيديو وغيرها من المكونات التي يمكن تناولها في الآتي.

يشير عبداللطيف الجزار (2010) إلى أن المحتوى التعليمي الإلكتروني يتكون من أربعة أجزاء أساسية وهي [1]:

  • النصوص المكتوبة Text: ويقصد بها كل ما تحتويه الشاشة من بيانات مكتوبة وهي تعد عنصرًا هامًا من عناصر المحتوى الإلكتروني، حيث تقدم كفقرات وعناوين لتوضيح أهداف المحتوى أو إعطاء إرشادات وتوجيهات للمستخدم، أو لشرح مكونات الرسوم والصور.
  • الرسومات الخطية Graphics: وهي تعبيرات تكوينية بالخطوط والأشكال تستخدم في توضيح وشرح المفاهيم والمبادئ والقواعد وتبسيط المعلومات الصعبة.
  • التسجيلات والمؤثرات الصوتية Recordings and Sound Effects: والأصوات هي عبارة عن أحاديث بأي لغة أو موسيقى أو نبرات صوتية، ويمكن تقسيم الأصوات إلى ثلاثة أنواع هي: الموسيقى، والنص المسموع، والمؤثرات الصوتية.
  • الخرائط التوضيحية Explanatory Maps: وهي وسيلة لتنظيم الأفكار تستخدم فيها الخطوط والرموز والكلمات والصور وفق قواعد بسيطة لتحويل المعلومات إلى شكل بياني منظم تتطابق طريقة عمله مع الطريقة التي يؤدي بها الذهن عمله. 

كما يشير كل من (السيد أبو خطوة، 2011) إلى أن المحتوى الإلكتروني يتكون من مجموعة من العناصر يمكن الإشارة إليها فيما يلي [2]:

  • الصفحة الرئيسة وتتضمن المعلومات الأساسية للمحتوى، وهي نقطة الانطلاق إلى بقية أجزاء المحتوى، وتشبه غلاف الكتاب.
  • المستندات: ويوضع فيها المادة العلمية التي تشكل المحتوى التعليمي، وتنظم الموضوعات فيها بشكل متسلسل؛ حتى يسهل على المتعلمين دراستها.
  • الدليل الإرشادي الإلكتروني Manual Support Technical وهو وصف مفصل لمكونات المحتوى الإلكتروني، ودليل إرشادي لطريقة استخدام المحتوى.
  • الأهداف التعليمية التي يسعى المحتوى إلى تحقيقها.
  • الوسائط المتعددة المكونة للمحتوى التعليمي.
  • خريطة السير في دراسة المحتوى التعليمي.
  • أدوات التفاعل والتواصل وطرق استخدامها، وتستخدم للتواصل بين المعلم والمتعلمين، والمتعلمين مع بعضهم البعض.
  • الأنشطة والمهام التعليمية التي يمارسها الطلاب.
  • المراجع العلمية والملكية الفكرية، ومصادر التعلم، وطرق الحصول عليها.
  • روابط إثرائية لبعض مصادر التعلم عبر شبكة الإنترنت.
  • أدوات التقويم وأساليبه.

وفي هذا الصدد أيضًا تضيف (شاهيناز أحمد 2018، 293) مجموعة من مكونات المحتوى الإلكتروني منها [3]:

  • لوحة الإعلانات Announcements: وفيها يضع المعلم رسائل مكتوبة للطلاب تتعلق بالمقرر مثل مواعيد الاختبارات وغيره.
  • لوحة النقاش Discussion board: للنقاشات بين المعلم والطلاب، أو الطلابي فيما بينهم.
  • غرفة الحوار Chat Room: للإتاحة التواصل بين المعلم والطالب، أو بين طالب وطالب.
  • صندوق الواجبات Drop Homework Box: حيث يرفق الطلاب واجباتهم، أو يطلعون على التكليفات والاختبارات الخاصة بالمقرر من خلال تلك الأداة.
  • أداة إعداد الاختبارات: حيث يتمكن المعلم من خلالها من إعداد الاختبارات (إعداد الأسئلة).
  • سجل الدرجات Book Grade: حيث يتم رصد درجات الطلاب وتخزينها؛ لكي يطلعوا على نتائجهم ودرجاتهم.
  • السجل الإحصائي: وهي إحصائيات عن استخدام الطلاب لمكونات المحتوى التعليمي، والصفحات التي زارها الطلاب بكثرة والوصلات التي يستخدمونها، وأوقات استخدام الطلاب للموقع.
  • الملفات المشتركة: حيث يستطيع الطالب تحميل الوثائق والصور وأوراق العمل.
  • صفحة المذكرات: يستطيع الطالب تسجيل الملاحظات والأفكار.

المراجع

  1. الجزار، عبداللطيف الصفي. (2010). مقدمة في تكنولوجيا التعليم النظرية والعملية، وحدة تكنولوجيا التعليم، كلية البنات، جامعة عين شمس
  2. أبوخطوة، السيد عبدالمولى السيد. (2011). معايير ضمان الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية وإنتاجها، المؤتمر الدولي الثاني للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد المنعقد في المركز الوطني للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد، في الفترة من 12- 23 فبراير
  3. أحمد، شاهيناز محمود. (2014). أثر التفاعل بين أنماط تقديم المقررات الإلكترونية والأسلوب المعرفي على التحصيل في مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية. تكنولوجيا التربية – دراسات وبحوث: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، 354- 406
السابق
أنواع المحتوى الإلكتروني التعليمي
التالي
ما هي كائنات التعلم الرقمية Learning Objects

تعليق واحد

أضف تعليقا

  1. التنبيهات : مذكرة دين أولى ابتدائي pdf | معلومة تربوية

اترك تعليقاً