هناك العديد من مميزات الألعاب التعليمية التي توفرها تلك الألعاب للأطفال والتي يمكن للمعلمة في مرحلة رياض الأطفال الاستعانة بها في عملية التدريس للأطفال.
مميزات الألعاب التعليمية
من مميزات الألعاب التعليمية ما يلي:
- تزويد المتعلم بخبرات أقرب إلى الواقع العملي.
- تساعد على زيادة إيجابية المتعلمين من خلال التفاعل الاجتماعي أثناء ممارسة اللعب . تكسب المتعلمين أنواع تعلم كثيرة معرفية، مهارية، وجدانية.
- تساعد على تطبيق الحقائق والمفاهيم والمبادئ في مواقف الحيــاة المختلفة .
- نشر جو من المرح والاسترخاء والتفاعل مما يؤدى إلى زيادة التعلم .
- تحقيق المتعة والتسلية والنشاط عند الفرد.
- تتيح الألعاب التعليمية الفرصة لنمو التخيل و التفكير الابتكارى .
- تنمية القدرة على الاتصال والتفاعل مع الآخرين، أي تنمى الناحية الاجتماعية عند الأفراد وتغرس في نفوسهم احترام الآخرين.
- زيادة تشويق المتعلمين لعملية التعلم .
- تقوى ملاحظة المتعلمين وانتباههم وتعودهم على سرعة التفكير في حل المشكلات.
- تحويل المتعلمين السلبيين إلى مشاركين إيجابيين من خلال التفاعل الاجتماعي. تنمى الناحية العقلية وتحث العقل على التفكير .
معايير اختيار الألعاب التعليمية
- أن تكون متصلة بجميع الأهداف التعليمية والتربوية.
- الألعاب مناسبة للمرحلة العمرية ومستوى النمو العقلى والبدنى والاجتماعي .
- أن تخلو من التعقيد والبساطة الشديدين وتنفذ حسب القواعد.
- وأن تثير مهارة التفكير والابتكار والملاحظة والتأمل لدى المتعلمين.
- أن تخلو من الأخطار التي تؤذى المتعلمين .
- ان يستشعر المتعلمون بالاستقلاليه والحريه اثناء اللعب .
- وأن تناسب اللعبة عدد المتعلمين .
- أن يكون معيار واضح ومحدد للفوز باللعبة.
خطوات تنفيذ الألعاب التربوية
أولا: مرحلة إعداد وتنفيذ الألعاب التعليمية:
- وضع قائمة بالمواد والأدوات المستخدمة في اللعب.
- تجريب اللعبة قبل استخدامها .
- تحديد وقت التنفيذ ومكانه .
- وتحديد خطوات التنفيذ كيف تبدأ وكيف تنتهى؟
- تحديد الأدوار ووضع القوانين وشرح التعليمات .
- تهيئة أذهان المتعلمين وتشويقهم للعبة وإثارة اهتمامهم وتوضيح الفائدة من اللعب .
- تحقيق ما يتوقع تحقيقه بنهاية اللعبة، فقد تتطلب اللعبة ترتيب صور أو كتابة اسم الصورة في زمن معين .
- مراعاة الفروق الفردية عند توزيع المتعلمين، من حيث السرعة في الإنجاز والقدرة على التركيز حتى لا تكون اللعبة سبباً في إحباط المتعلمين .
- الانتباه إلى مدى استجابة كل فريق للمنافسة
- بين أداء المتعلمين فى اللعبة بل تعزيز نقاط القوة وبث عدم المقارنة الحماس فيهم .
- مشاركه المعلم للمتعلمين في اللعبة، فهي فرصه للاحتكاك قرب.
ثانيا: مرحلة التقويم في الألعاب التعليمية
- دون مقترحات لتقويم اللعبة بعد تنفيذها.
- قدر جهود الجميع ولا تنقص من جهد أحد، فالتقدير يؤدى إلى النجاح .
- نوع في الألعاب التى تؤدى إلى اكتساب المهارات والخبرات المختلفة.
