مدارس STEM

مفهوم منحى STEAM التعليمي وأهدافه

مفهوم منحى STEAM التعليمي وأهدافه

لقد تعددت التعريفات التي تناولت مفهوم منحى STEAM أو منحى العلوم المتكاملة نذكر منها على سبيل المثال التعريفات التالية والتي تربط بينه وبين منحى STEM المعروف من قبل.

ما هو منحى STEAM

يعرف STEM بأنه: نهج للتعلم متعدد التخصصات تقترن فيه المفاهيم العلمية بالظواهر الطبيعية، ويتمكن الطلاب من تطبيق العلوم والتقنية والتصميم الهندسي والرياضيات في موضوعات تجعل الاتصال بين المدرسة والمجتمع وسوق العمل اتصالا فعالا؛ مما يتيح اكتساب الثقافة العلمية والقدرة على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين.

أو هو اتجاه تعليمي في تعلم وتعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات بطريقة تعمل على تنمية التفكير لدى الطلاب وتجعلهم قادرين على حل المشكلات في كافة التخصصات.

وهو منحی تعليمي يعمل على تكامل المواد الأربع (العلوم التقنية الهندسة، والرياضيات في وحدة واحدة، وليس كمواد منفصلة؛ بحيث يتم دمج المفاهيم الأساسية في المواد الأربع، لعلاج مشكلات حقيقية وواقعية في الحياة باستخدام المشاريع والتكنولوجيا، مما يساعد الطالب في فهم الترابطات بين المواد، ويشكل يعزز قدرته على فهم المشكلات بصورة أعمق وأقرب، مما يولد لديه القدرة على حلها والتعامل معها

وهو أيضا تدريس العلوم، التقنية الهندسة، والرياضيات بشكل متكامل بدلا من تدريس هذه المقررات بشكل منفصل، كما يؤكد على تطبيق المعرفة في مواقف الحياة الحقيقية، ويعتمد بشكل أساسي على التعلم القائم على المشروع .

ويعرف بأنه اختصار لنهج تعليم وتعلم يستند إلى تكامل حقول العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات؛ بحيث تدرس هذه الحقول في صورة وحدة متماسكة، ويتطلب تمكين المعلمين والمتعلمين من فهم الممارسات الهندسية والعلمية والمفاهيم المتداخلة والأفكار الأساسية لحقول STEM

كما يتطلب تجهيز بيئات التعلم في سياق العالم الحقيقي، بحيث يستمتع المشاركون في ورش العمل والمشاريع التعليمية، ويتمكنون من الوصول إلى المعرفة الشاملة والمتعمقة للموضوعات والقضايا العلمية المستهدفة والتي تعكس طبيعة العلم بعيدا عن المفاهيم النظرية المنعزلة. .

كما عرف بأنه مدخل يبني التعلم، يطبق فيه المتعلم العلوم والتقنية والتصميم الهندسي والفنون والرياضيات، باستخدام مجموعة من الطرق العلمية الاستقصائية المتمركزة حول المتعلم، والمعتمدة على مدخل حل المشكلات في بنائها.

وعرف أيضا على أنه منحی متعدد التخصصات، يدمج تخصصات العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسي والفنون والرياضيات معا، ويطبق فيه المتعلم مجموعة من الأنشطة العلمية التطبيقية، وأنشطة التكنولوجيا الرقمية والحاسوبية، وانشطة الفنون وأنشطة متمركزة حول الخبرة، وحل المشكلات المستقبلية، والخبرة اليدوية، وأنشطة التفكير العلمي والمنطقي، واتخاذ القرار معا.

منحى STEAM

ومن خلال التعريفات السابقة نجد إن التعلم القائم على منحى STEAM يقوم على الدمج والتكامل بين المواد الدراسية المختلفة سواء داخل المدرسة أو خارجها، ويقوم على الاهتمام بالأنشطة والمشروعات وحل المشكلات ويمكن تطبيقه في جميع المراحل الدراسية، ومما سبق يتضح أن منحى STEAM التعليمي يتسم بعدة سمات، فهو نهج للتعلم:

  • متعدد التخصصات بما يضمن استكمال الإطار التعليمي وجعله إطار واحد.
  • يتطلب تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وهي (مهارات التعلم والابتكار، مهارات المعلومات والوسائط والتكنولوجيا، مهارات الحياة والمهنة).
  • يرتبط بواقع الطلاب، والتحديات الحقيقية التي تواجههم.
  • يؤكد على تطبيق المعرفة الشاملة المتعمقة في مواقف الحياة الحقيقية.
  • يجعل الاتصال بين المدرسة والمجتمع اتصالا فعالا.
  • يقوم على حل المشكلات وإنتاج المشروعات لمواجهة التحديات الاقتصادية، وسد احتياجات سوق العمل.
  • قائم على الأنشطة الاستقصائية والتكاملية المتمركزة حول الطلاب.
  • يتطلب العمل في إطار جماعي تعاوني في ورش عمل ومشاريع تعليمية.

المبادئ التي يستند إليها منحى STEAM التعليمي.

يرتكز منحى STEAM على مجموعة من المبادئ، وتتمثل في :

  • التأكيد على التكامل بين المواد، وذلك بالجمع بين اثنين أو أكثر من التخصصات بما يسمح للطلاب إدراك ترابط المفاهيم، والتي تعد الأساس في البناء المعرفي لديهم. إنشاء صلة ذات أهمية بحياة الطالب.
  • التأكيد على مهارات القرن الحادي والعشرين.
  • تنوع السياق التعليمي، من خلال تنوع المخرجات التعليمية، طرق تعبير الطلاب عن معارفهم بشكل مستمر ومشاركة الخبرات وتوسيع مهاراتهم،
  • استراتيجيات التعلم المبني على المشكلة والتعلم المبني على المشاريع.
  • استخدام الطرق المتعددة التي يستخدمها العلماء والمهندسون لاستكشاف العالم وحل المسائل.
  • الاهتمام بالنماذج والتخطيط وإجراء تحليلات البيانات وتفسيرها.
  • استخدام طرق التدريس القائمة على البحث مثل البحث العلمي والتصميم الهندسي ومهارة حل المشكلات.

وتأسيسا على ما سبق يمكن تعريف مبادئ منحى STEAM بانها هي القواعد والأسس التي يقوم عليها توجه STEAM المطور عن STEM وتتمثل في دمج وتكامل المواد التعليمية الخمسة (التقنية، العلوم الهندسة، والفنون، الرياضيات) حتى تكون بمثابة مادة واحدة مرتبطة بواقع الطلاب وحياتهم، وأن يكون التعلم من خلالها قائم على الأنشطة الاستقصائية وانتاج المشروعات وحل المشكلات في إطار عمل تعاوني لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين.

وبناء عليه، يمكن التأكيد على عدة مبادئ أساسية يقوم عليها منحى STEAM التعليمي، وهي:

  • تكامل عدة مجالات دراسية ودمجها كمادة واحدة.
  • تطبيق المعرفة الشاملة في المواقف الحياتية .
  • تعليم متمركز حول الطلاب داخل وخارج المدرسة.
  • حل المشكلات الواقعية، وانت داخل وخارج المدرسة وإنتاج المشروعات لسد حاجات الطلاب.
  • تعليم استقصائي استكشافي، قائم على البحث والملاحظة.
  • تنوع ومرونة السياق التعليمي (الأنشطة، الأدوات، التقنيات، انواع ووسائل التقويم الأصيل، طرق التدريس).
  • تنمية المهارات ( مهارات القرن الحادي والعشرين).
  • العمل في إطار تعاوني يساعد على الاتصال والتواصل [1].

المراجع

  1. رباب احمد محمد أبو الوفا (۲۰۱۷): وحدة قائمة على مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات ( STEAM ) وفاعليتها في تنمية المفاهيم الحاكمة والبيئية ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية”، مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، كلية التربية، جامعة دمنهور، مج (۹)، ع (۳)ص ص 306-۲۳۹.
السابق
أقسام الأنثروبولوجيا العامة
التالي
ما هي أعراض التوحد عند الأطفال الرضع؟

اترك تعليقاً