بحث كامل عن التعلم المدمج

في هذا الموضوع بحث عن التعلم المدمج Blended Learning Environment أحد أهم تطبيقات التعليم الإلكتروني في التعليم بل وأكثرها ارتباطا بالاتجاهات الحديثة في التعليم بشكل عام، وفي هذا الموضوع سوف نعرض لمفهوم التعليم المدمج ومميزاته وأنواعه والدراسات السابقة ذات العلاقة به، على النحو التالي.

مفهوم التعلم المدمج:

يعرف محمد (۲۰۲۰، ص 501) بيئة التعلم المدمج بأنها نمط من التعليم والتعلم يجمع بين التعليم التقليدي من حصص داخل الفصل وبين التعلم الإلكتروني من خلال برمجية تستخدم داخل الفصل بالإضافة لبعض مخرجات البحث الإلكترونية على الإنترنت ومجموعة وسائل الاتصال الإلكترونية المختلفة مثل الايميل والفيس بوك للتواصل مع المعلم والطلاب في غير أوقات الدراسة ^[1].

وتري بيومي (۲۰۲۰، ص ۳۸) أنها نظام تعليمي تعلمي متكامل يستفيد من كافة الإمكانات والوسائط التكنولوجية المتاحة، وذلك بالجمع بين أكثر من أسلوب وأداة للتعلم سواء كانت الكترونية أو تقليدية؛ لتقديم نوعية جديدة من التعلم تناسب خصائص المتعلمين واحتياجاتهم من ناحية وتناسب طبيعة المقرر الدراسي والأهداف التعليمية التي نسعى التحقيقها من ناحية أخري للوصول بالعملية التعليمية لمستوي الجودة وحل المشكلات المتعلقة بإدارة الصف والأنشطة الموجهة للتعلم ^[2].

أنواع التعلم المدمج:

تناولت العديد من الدراسات والكتابات أنواع التعلم المدمج وفقا لما يلي ^[3]:

1. دمج التعليم المباشر عبر الإنترنت Online، والتعليم غير المباشر Offline، الذي يحدث في إطار الصفوف التقليدية.
2. دمج التعليم ذاتي السرعة الذي يتحكم به المتعلم، والتعليم التعاوني المباشر، الديناميكي بين العديد من المتعلمين، مثل مؤتمرات الفيديو المباشر.
3. دمج المحتوى الجاهز والخبرات المباشرة الحية (الإلكترونية والصفية) .
4. دمج التعليم المنظم سلفا، والممارسة (باستخدام نماذج محاكاة المهام أو العمليات الوظيفية) ، وأدوات الدعم الفوري.

مميزات التعلم المدمج:

تناولت العديد من الكتابات مميزات التعلم المدمج كما يلي ^[4]:

• تعزيز الجوانب الإنسانية والعلاقات الاجتماعية بين المتعلمين فيما بينهم، وبينهم وبين معلميهم وبين المعلمين أنفسهم أيضا.
• المرونة الكاملة لمقابلة كافة الاحتياجات الفردية وأنماط التعلم لدى المتعلمين باختلاف مستوياتهم وأعمارهم وأوقاتهم.
• إثراء المعرفة الإنسانية ورفع جودة العملية التعليمية ومن ثم جودة المنتج التعليمي وكفاءة المتعلمين.
• توفير بيئة تفاعلية مستمرة، وذلك يحقق سهولة التواصل مع المتعلم، وتزويده بالمادة العلمية بصورة واضحة من خلال التطبيقات المختلفة مصحوبة بالرسوم والصوت والصورة وذلك من خلال العروض المرئية.
• توفير الممارسة والتدريب في بيئة التعليم، يحقق هذا النظام إمكانية التدريب في بيئة الدراسة، ويقدم التدريب العملي والممارسة الفعلية للمهارات وتقديم التعزيز المناسب للأداء لتحقيق الأهداف التعليمية.
• كثير من الموضوعات العلمية يصعب تدريسها بالطريقة الإلكترونية بالكامل مثل المهارات عالية المستوى واستخدام التعلم المدمج يمثل أحد الحلول المقترحة لحل مثل تلك المشكلات.
• يتيح التعلم المدمج لكل متعلم الحرية في اختيار ما يناسب احتياجاته المختلفة من مصادر تعليمية.
• التوظيف الحقيقي لتطبيقات تكنولوجيا المعلومات في المواقف التدريسية، وتوفير وقت وجهد المعلم والمتعلم مقارنة بالتعليم التقليدي وحده.

الدراسات السابقة في التعلم المدمج:

أكدت العديد من الدراسات على فعالية بيئة التعلم المدمج في تنمية التحصيل والمهارات في العملية التعليمية ومنها:

• دراسة (علي،۲۰۱۹) توصلت إلى فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني عبر الويب، كما كان استخدامه له أثر كبير في تنمية مهارات التدريس لدى الطالب المعلم بشعبة الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية ^[5].

• دراسة (أحمد، ۲۰۱۷) توصلت إلى فاعلية استخدام التعلم المدمج القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية إدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية ^[6].

• دراسة (حرب،۲۰۱۷) أشارت إلى فاعلية بيئة التعلم المدمج على نمطين للإبحار والتوجيه في تنمية تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى الطلبة الجامعيين ^[7].

• دراسة (Turpin, 2018) أكدت على فاعلية التعلم المدمج في زيادة تحصيل الطلاب في الدراسات الاجتماعية عند استخدام التعلم التقليدي بنسبة 50% والتعلم الإلكتروني بنسبة 50% ^[8].

• دراسة (محمد، ۲۰۲۰) أشارت إلى أثر استخدام بيئة تعلم مدمج قائمة على التعلم التشاركي والحوسبة السحابية في تنمية مهارات الجداول الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.